APPROVATA LA MOZIONE SULLE "CLASSI DI INSERIMENTO"

E' di stamattina la notizia che la mozione proposta dal leghista Roberto Cota sull' ''accesso degli studenti stranieri alla scuola dell'obbligo'' è stata approvata dalla Camera con soli 19 voti di scarto. Da questo momento in poi i bambini stranieri che si iscriveranno alla scuola dell'obbligo italiana saranno sottoposti ad un test e per chi non lo supera, sarà una classe “speciale” dove studiare italiano e educazione civica. Questo perché, ha spiegato Cota, se i ragazzi stranieri vengono inseriti in classe “per mere ragioni di età e non sulla base della preparazione”, c’è la possibilità “di rallentamenti e difficoltà per gli altri alunni”. Per questo, il Carroccio propone di far iscrivere ai vari livelli della scuola dell’obbligo solo chi supera una prova d’ammissione. Altrimenti, c’è una classe “ponte” in cui seguire, oltre ai corsi di lingua, lezioni mirate “all’educazione alla legalità e alla cittadinanza; al sostegno alla vita democratica; al rispetto delle tradizioni territoriali e regionali e della diversità morale e la cultura religiosa del paese accogliente”.

Ma questa è la strada giusta verso l'integrazione? I bambini non italofoni non imparano meglio la lingua a contatto con i compagni italiani, che non segregati in una classe a parte? Molti presidi, infatti non sono d'accordo con il testo della mozione: “Questa proposta nasconde il timore che i bambini stranieri disturbino gli altri — osserva Simonetta Salacone, preside del circolo didattico Iqbal Masih, alla periferia sud est di Roma — . Non è così."
Lucia Maddii, dirigente della Direzione didattica di Figline Valdarno, in provincia di Firenze, spiega: "Scelte di questo tipo danno risultati fallimentari. Non fanno diminuire l’insuccesso scolastico dei figli di immigrati, e neppure favoriscono l’inserimento. Anche perché gli esperti sanno bene che la lingua s’impara parlando con i coetanei. La motivazione scatta quando c’è l’interesse”. Quel che è vero, ammette Maddii, “è che non sempre è facile inserire nelle classi bambini appena arrivati da un altro Paese. Per farlo alle scuole servirebbero più risorse, per pagare personale che li segua in modo individualizzato”.
Lo scenario che questa mozione apre inoltre è dei peggiori: se gli allievi stranieri rallentano la didattica e vanno separati dagli altri, chissà, domani qualcuno potrebbe avanzare l'idea che bisogni creare classi differenziate anche per alunni disabili o dislessici, privandoli della possibilità di misurarsi con i propri pari. E questo mi mette i brividi.

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